重庆市九龙坡区中学毕业年级教学工作的“五个基本要求”

1、重庆市九龙坡区中学毕业年级“考试研究”的基本要求（试行）

开展考试研究是中学毕业年级教师的基本任务，考试研究的主要内容是“研课标、做考题、作分析”，目的在于把握中考、高考内容与形式的改革，提高课堂教学的针对性，有效地提高课堂效益，营造出浓郁的教学研究氛围。其具体要求是：

一、各校要组织毕业年级教师认真研究现行教学大纲及新的

课程标准、研究近三年的《中考考试说明》或《高考考试说明》在进入总复习前，毕业年级教师必须熟悉和掌握中考、高考命题方向、命题原则及考试要点等内容。

二、各校要组织毕业年级教师独立完成近三年的中考或高考试题，促使教师努力提高业务素质，毕业年级教师熟悉和掌握中考、高考的答题技巧，答题方法，答题要点；掌握题型、题量、试卷结构、分值比例等。

三、各校要组织毕业年级教师在研究《考试说明》，完成考题练习，吃透课标精神，把握学科毕业年级教学特点的基础上，认真写出考试研究的分析报告。

1、毕业年级教师必须熟悉近年中考、高考考题的重点、难点，题型变化及试题命题趋势。明确考试热点、把握考题的常考点、知识的交叉点，问题的训练点、能力的生长点、思维的激发点。明确考纲、考题对学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的考核要求。

2、毕业年级教师能够据自身的教学实际和学生学习实际，找出学生能力、知识与考试说明之间的差距，明确不同层次学生的学习要求，明确教学复习内容的深度、广度和密度，制定相应的教学计划。

3、毕业年级教师要重视学生的思维方法训练和备考方法的指导，针对不同层次的学生实行因材施教，分层指导，制定相应的教学策略、复习策略，教给学生一些解题程序和答题策略等。

四、区教研室每年要对各校毕业年级教师进行教学素质考核，

由教研室组织命题、制卷、阅卷。促使毕业年级教师研究考纲考题，加强学习，自觉提高业务能力。各校要严格执行教学素质考核不合格的教师不能承担毕业年级教学工作的要求。

2、重庆市九龙坡区中学毕业年级“制订教学复习计划”的基本要求（试行）

制订学科复习计划是搞好学科毕业总复习的首要环节，复习计划要体现目的性与针对性、整体性与阶段性、全面性与重点性、计划性与操作性有机结合的原则，其基本要求如下：

一、毕业年级学科复习计划必须在复习教学前两周完成，并交学校领导审核批准，交学校教务处和区教研室备案。

二、拟定复习计划的准备工作：

1、认真学习学科课程标准，认真研究《考试说明》。

2、认真分析学情，包括学生的学习态度、心理状态、知识能力情况等。

3、教研组或学科备课组组织制订学科复习计划的专题研讨，确定中心发言人。复习计划要由同组教师共同制定。

三、复习计划要体现学科特点，根据学科课程标准、《考试说明》和学生的实际，提出明确的总复习目标。目标要注意层次性，体现培优、扶中、补差的具体要求，充分体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。

四、分析学生的学习状况，特别是要找准学生学习的薄弱环节，明确复习的重点和难点，制订治理薄弱的措施。

五、根据学科知识系统和内在联系制订块、线或专题复习计划。块是指相对独立的知识体系；线是指知识发展的线索、知识间的联系方式；专题指相对集中的知识、能力、方法、重点内容。

六、根据学科课程标准、《考试说明》的要求和学生实际，精选复习资料。经过分析比较，为学生选定一种，并对选定的资料进行删减增补。严禁滥用资料。

七、认真划分复习阶段，明确每个阶段的复习时间、复习目标、复习内容、复习资料、复习方法、复习措施、达标检测等。

3、重庆市九龙坡区中学毕业年级“复习课”的基本要求（试行）

复习课是进行复习教学的主要课型之一。复习课的任务就是通过复习巩固知识，使学生构建学科课程标准所要求的学科知识体系，进一步提高学生综合运用知识分析和解决问题的能力，注重“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。其基本要求是：

一、把握复习目标，明确复习任务。

单元复习课和总复习中的专题复习课，每堂课都要有明确的复习目标，具体的复习任务，必须做好课前准备。

1、按照学科课程标准、《考试说明》的要求，对知识结构网络作透彻分析，把握复习内容的广度和深度。

2、注重针对学生实际，找准学生的困难所在，课堂设计要充分考虑学生的主体地位，选择最能调动学生学习积极性的复习方法。

3、课前写好教学计划，并准备好相关的教学媒体，如课件、投影仪、图表、资料、例题等。

4、精选习题。选择具有新意、典型、符合学生实际、紧扣复习重点的习题，切忌原版照用，并突出知识和能力训练点。课堂讲练的习题，教师课前必须先做一遍。

5、写好课前准备的文字资料――教学计划。

二、优化课堂结构，提高复习效率。

在进行了充分的课前准备前提下，每堂复习课要求：

1、引导学生从整体上、不同角度上加深对知识的理解，梳理知识，形成认知结构，突出重点，突破难点，切忌简单重复，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。

2、注重基础知识和基本方法，针对学生实际，精讲精练，知识和思维容量要适当。

3、不能“满堂灌”，不能搞题海战术。

4、对典型例题分析引导，展现思维过程；指导复习方法，提炼观点，总结规律，拓展延伸，举一反三。

5、采用多种方法及时反馈，及时调控。

6、紧扣复习目标布置适量习题，巩固复习效果。

三、注重课后小结，总结教学得失。

每节复习课后，对课前准备、课堂教学、复习效果等作自我评价和小结，不断提高复习教学的质量。

4、重庆市九龙坡区中学毕业年级“讲评课”的基本要求（试行）

讲评课是进行复习教学的主要课型之一。讲评课的任务就是针对学生练习、检测后反映出来的问题进行补授和矫正。总的要求是做到“三性”：及时性、针对性、实效性。注重“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。其基本要求如下：

一、做好讲评课准备。

1、讲评课应在学生独立完成试题或练习并经批阅后进行。单元检测、阶段考试试卷要求全批全改，并作试卷分析，作业练习抽查批阅不小于三分之一。没有批改的讲评课是不合格课。

2、对不同题型得失分情况、典型错误、倾向性错误及不同层次学生反映出的主要问题作定量、定性分析。

3、在掌握学生考试或练习情况的基础上确定讲评重点，精心准备矫正的补充练习。

4、讲评课必须有教学设计，无教学设计的讲评课是不合格课。

5、讲评要及时，一般情况下，要求试卷讲评不超过一周，练习讲评不超过两天。

二、进行有效讲评。

1、突出讲评重点，不能逐题讲评，不能平均使用时间。

2、讲评要注重引导学生分析思路，展现思维过程，扫清学生思维障碍，明确解答要点，归纳方法，寻找规律，以提高学生分析问题和解决问题的能力。只核对答案的课是不合格讲评课。

3、要调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，对典型的题型、典型的错误、重点问题，要引导学生讨论、比较，分析错误原因，注重评析，指出防止出错的方法。

三、进行矫正，强化训练。

四、进行补差培优的个别辅导。

五、讲评课一般操作程序：

学生练习－－教师批阅－－课堂讲评－－矫正训练－－个别辅导。

5、重庆市九龙坡区中学毕业年级“使用复习资料”的基本要求（试行）

正确使用复习资料是搞好学科复习、提高复习效益的重要保证。为了克服使用复习资料中存在的随意性、以资料代备课、滥用资料等倾向，必须规范复习资料的使用。其基本要求如下：

一、每个学科，只能为学生统一选订一种资料。选订前要由教研组集体讨论，认真分析比较，并报学校批准后方可订阅。提倡学校自编复习资料及在九龙信息网等网站上下载适用的资料。供教师复习教学使用的资料可多选几种。

二、对选订的复习资料，不得将原版套题布置给学生练习，应根据《考试说明》与学生实际进行增删、改造和组合。

三、要求学生练习的习题，教师必须先做一遍，剔除错题、怪题、偏题，保证练习题的质量。

四、要求学生完成的习题量要适当，留足学生练习的时间，并督促学生独立完成练习。

五、学生完成的作业，教师必须批阅，方式方法可灵活多样，重在实效，做到心中有数。

六、教师使用复习资料，要作好整体安排，保证学生知识和能力训练的完整性。